Con el propósito de optimizar los procesos de enseñanza, la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) llevó a cabo sus Jornadas de Capacitación Docente 2026. El encuentro, que convocó a los profesores de los diferentes departamentos académicos, se desarrolló los días 18 y 19 de agosto en las instalaciones de la ciudad universitaria, abordando como ejes estratégicos la medición de los resultados de aprendizaje y la reestructuración de los sílabos.

La apertura de esta jornada pedagógica estuvo a cargo de la Vicedecana Académica de la Facultad, la Mg. Débora Alvarado, quien saludó el interés y la asistencia del cuerpo docente.

La primera sesión presencial se realizó el martes 18 de agosto, de 9:00 a.m. a 1:00 p.m., en el Aula 108. Bajo el título “Evaluación del aprendizaje y retroalimentación efectiva”, la ponencia estuvo a cargo de la Dra. Ana Cristina Domínguez Vera. La especialista comenzó invitando al auditorio a reflexionar sobre la diferencia entre evaluar y calificar, explicando que mientras la calificación se limita a registrar una nota numérica al final del camino, la evaluación constituye un proceso continuo de recojo de evidencias que sirve para tomar decisiones oportunas en el aula.

A través de dinámicas grupales, los profesores analizaron cómo estructurar resultados de aprendizaje medibles utilizando los niveles cognitivos de la Taxonomía de Bloom y el modelo SOLO. La expositora hizo énfasis en el diseño de instrumentos que aseguren la validez y la confiabilidad pedagógica. De acuerdo con el material académico compartido durante el taller, se enfatizó el uso de rúbricas analíticas como un recurso que clarifica las metas tanto para el docente como para el alumno, permitiendo que este último desarrolle capacidades de autorregulación.

La Dra. Domínguez Vera argumentó que el retorno informativo que recibe el alumno debe responder con claridad a tres interrogantes básicas: hacia dónde va, cómo va y cuál es el siguiente paso pedagógico. "Una devolución descontextualizada o tardía pierde su valor; los estudiantes necesitan comentarios específicos centrados en sus estrategias y procedimientos, no juicios generales sobre su persona", indicó la ponente.

Las actividades continuaron el miércoles 19 de agosto, en el horario de 2:00 p.m. a 5:00 p.m., en el Aula SUM. En este segundo día, el taller denominado “El sílabo, importancia de su elaboración oportuna, estructura y su relación con el logro del perfil del egresado” tuvo como ponentes a la Mg. Débora Alvarado y la Bach. Sheyla Toledo.

Ambas abordaron el sílabo no como un simple trámite burocrático o administrativo, sino como la hoja de ruta de toda asignatura. Durante la jornada práctica, los docentes revisaron las sumillas y los contenidos de sus respectivos cursos para asegurar el denominado "alineamiento constructivo", garantizando que exista una coherencia real entre las competencias planteadas, las actividades desarrolladas en los laboratorios o salidas de campo, y los criterios finales de evaluación. Asimismo, se discutió la relevancia de entregar este documento desde el primer día de clases para que el estudiante comprenda el impacto de la materia en su perfil profesional.

Las jornadas concluyeron con un balance positivo por parte del Vicedecanato Académico y la Oficina de Calidad Académica y Acreditación de la facultad. Los profesores participantes coincidieron en que actualizar estas metodologías les permite renovar sus prácticas en las aulas y responder de manera óptima a las necesidades formativas actuales.